En este espacio habremos de ingresar los términos y definiciones que consideremos son sustanciales para la comprensión del ámbito de la discapacidad y de las Necesidades Educativas Especiales. Es necesario que aquellos significados que incorporemos se ubiquen atendiendo al orden alfabético correspondiente. Tal y como sucede en Wikipedia, las definiciones pueden complementarse con elementos tales como imagen, audio, video, enlaces a otros sitios, etc. MUCHO OJO AL EDITAR, TENGAN CUIDADO DE NO BORRAR LO QUE YA HAN SUBIDO LOS COMPAÑEROS, SÓLO UBIQUEN SU TÉRMINO ALFABÉTICAMENTE.‍

ACTITUD: Es la forma de responder a alguien o a algo. La actitud engloba tres elementos, lo que se piensa, lo que se siente y lo que se hace o se manifiesta. Lo cognitivo, emocional y conductual.

ACTITUD CIFÓTICA: Corbatura exagerada de la columna ya sea hacia dentro o hacia afuera.


ADECUACIÓN: el proceso de adaptación que una persona, situación o fenómeno puede realizar ante el cambio de ciertas condiciones preexistentes. La adecuación significa, en otras palabras, aceptar las nuevas condiciones y responder de manera positiva ante ellas.

ADECUACIONES CURRICULARES: es básicamente una estrategia de planificación y actuación docente, para atender las diferentes necesidades de los alumnos. Su objetivo primordial es brindar el apoyo a los estudiantes con necesidades educativas especiales. Las adecuaciones curriculares deben responder a las formas individuales de aprender de los estudiantes, por lo tanto, no son instructivos, se deben se deben planear para responder a las necesidades individuales. Se utilizan tanto en las lecciones o contenidos como en las evaluaciones.
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Adecuaciones de acceso al curr�­culo:
Se refieren a la necesidad de adecuar las aulas y las escuelas a las condiciones propias de los alumnos y las alumnas. Se relaciona con la provisión de recursos especiales, tales como: elementos personales, materiales especiales, organizativos, etc.
Estos recursos adicionales crean las condiciones f�­sicas, de iluminación, ventilación, sonoridad, accesibilidad, etc. que facilitaran al alumno o alumna con necesidades educativas especiales el desarrollo de un curr�­culo ordinario, o bien, de un curr�­culo adaptado.

ATENCIÒN: capacidad de focalizar tus sentidos y entendimiento conscientemente en cualquier objeto.
Ejemplos de adecuaciones curriculares de acceso al curr�­culo:
  • Ubicar al alumno o alumna en el lugar del aula en el que se compense al máximo sus dificultades y en el que participe, lo más posible, en la dinámica del grupo.

  • Modificaciones arquitectónicas, como uso de rampas, pasamanos, baños adecuados, puertas amplias, que permita a los niños y niñas movilizarse con la mayor independencia posible, minimizando los obstáculos existentes.

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Adecuaciones de los elementos básicos del curr�­culo:
Los elementos básicos del curr�­culo son: las competencias, los contenidos, las actividades, los métodos, la evaluación, los recursos, la temporalización, el lugar de la intervención pedagógica, etc.

Se entenderá por adecuaciones curriculares de los elementos básicos del curr�­culo al conjunto de modificaciones que se realizan en los contenidos, criterios y procedimientos evaluativos, actividades y metodolog�­as para atender las diferencias individuales de los y las alumnas con necesidades educativas especiales.

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AUTISMO:

El autismo es un espectro de trastornos caracterizados por graves déficits del desarrollo, permanente y profundo. Afecta a la socialización, la comunicación, imaginación, planificación, reciprocidad emocional y conductas repetitivas o inusuales.

BIPEDESTACIÓN: Es la capacidad de locomoción y el mantenerse parado en ambos pies.




CAM: Centro de Atención Múltiple.

CNDH:Comisi�n Nacional de los Derechos Humanos

COGNICIÓN: Capacidad que tienen los seres humanos de aprender a partir de la percepción (experiencia).

La comorbilidad: Es un término médico, acuñado por Fenstein en 1970, y que se refiere a dos conceptos principales que son:
La presencia de uno o más trastornos (o enfermedades, como la diabetes, el plomo en la sangre, la epilepsia y el s�­ndrome de G illes de la Tourette) además de la enfermedad o trastorno primario. Y el efecto de estos trastornos o enfermedades adicionales.

Conducta Disruptiva:

Es el comportamiento que se caracteriza por una ruptura muy marcada respecto a las pautas de conducta y valores generales o sociales aceptados.

CRIT: Centro de Rehabilitación Infantil Teletón.

Funciona como un modelo de rehabilitación integral y es la estructura axial de los centros, que busca servir a los menores con discapacidad neuromusculoesquelética respetando y salvaguardando su dignidad y promoviendo su pleno desarrollo e integración a la sociedad.

DACTILOLOGIA: Es la representación manual de cada una de las letras que componen el alfabeto.

A través de la dactilolog�­a se puede transmitir, a la persona sorda, cualquier palabra que se desee comunicar, por complicada que ésta sea.

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Discalculia

La discalculia es un trastorno cognitivo. Se caracteriza por una alteración espec�­fica en la capacidad de aprender matemáticas y cálculos básicos, en concreto sumas, restas, divisiones y multiplicaciones. Afecta más a esas operaciones sencillas que a conceptos abstractos, como los del álgebra. No está relacionada con ningún tipo de retraso mental, as�­ como tampoco a un proceso de aprendizaje o escolaridad inadecuados.

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Discapacidad (término cl�­nico): Es cualquier restricción o impedimento de la capacidad de realizar una actividad o forma dentro del margen que se considera normal para el ser humano.Pueden ser temporales o permanentes, surgir como consecuencia directa de una deficiencia psicológica, deficiencias f�­sicas, sensoriales o de otro tipo.
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Discapacidad (término humanista): Desde el punto humanista existen personas con una patolog�­a que les genera limitaciones (f�­sica, sensorial, psicológica) y que a su ves tiene limitaciones y posibilidades funcionales (lo que pueden hacer), pero si las personas que rodean a este individuo le brindan todos los apoyos necesarios el nunca presentará una discapacidad. Sin embargo, si las personas que lo rodean no lo integran a la sociedad y no le brindan apoyos, él presentará una discapacidad. Es decir, la sociedad es la que genera una discapacidad en un individuo.



DISCRIMINACIÓN: Es un comportamiento dirigido hacia una persona o grupo de personas respecto a las que se mantiene un prejuicio.

Disgraf�­a

Es una dificultad para coordinar los musculos de la mano y del brazo, en niños que son normales desde el punto de vista intelectual y que no sufren deficiencias neurologicas severas esta dificultad impide dominar el lapiz para escribir de forma legible y ordenada
los niños que padecen de disgraf�­a pueden presentar:
  • regidez de la escritura
  • grafismo suelto
  • impulsividad
  • inhabilidad
  • lentitud y meticulosidad

Dislalia

Es un trastorno en la articulación de los fonemas. Se trata de una incapacidad para pronunciar correctamente ciertos fonemas o grupos de fonemas.
A un niño le diagnostican dislalia cuando se nota que es incapaz de pronunciar correctamente los sonidos del habla que son vistos como normales según su edad y desarrollo. Un niño con dislalia suele sustituir una letra por otra, o no pronunciar consonantes. Ejemplos: dice mai en lugar de ma�­z, y tes en vez de tres.

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Dislexia
Es un trastorno de lectura o una discapacidad que afectan a la lectura o el deterioro de la capacidad de leer. Normalmente, las personas con dislexia tienen una inteligencia normal. La prevalencia de la dislexia se ha calculado que ocurren en entre el 5-10% de la población. Los disléxicos se confunden a menudo las letras b por d, p para b, decir las palabras al revés y se suele omitir palabras sencillas en las sentencias. Palabra y la letra retrocesos son comunes como son las pequeñas omisiones de palabras y partes de palabras.
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DIVERSIDAD:El término diversidad es aquel que nos permite indicar, marcar o hablar de la variedad y diferencia que pueden presentar algunas cosas entre s�­, aunque también nos es útil a la hora de querer señalar la abundancia de cosas distintas que conviven en un contexto en particular.




Eufemismo: El Eufemismo es una Figura Retórica que consiste en sustituir un término o frase que tienen connotaciones desagradables o para disimular la vulgaridad o crudeza, mediante el uso de otras palabras menos ofensivas. Es un instrumento que refuerza la doble moral y sirve como atenuador de prejuicios.
Ejemplos de eufemismos:

1. - una mujer de color (una mujer de raza negra)

2. - la tercera edad (la vejez)
3. Capacidades diferentes (Discapacidad).

EMPATIA:Capacidad que tiene el individuo para identificarse y compartir las emociones o sentimientos ajenos. El individuo se identifica mental y afectivamente con el estado de ánimo de otro.


ESTEREOTIPOS: Son generalizaciones incorrectas y creencias excesivamente simplificadas sobre las caracter�­sticas de los miembros de un grupo. Los estereotipos pueden ser positivos o negativos

ESTIGMA: Cuando un estereotipo es despreciativo, infamante y discriminatorio hacia los integrantes de determinado grupo.



ETIOLOGÍA:
La etiolog�­a es la ciencia cuyo objeto de estudio son las causas u or�­genes de las cosas o fenómenos. Es un término muy usado en Filosof�­a, para indagar sobre las causas de un problema, como ejemplo el origen del hombre; en Psicolog�­a, sobre las causas de ciertas conductas, y en medicina, cuando es preciso averiguar las causas con sentido práctico, pues conociendo el origen de los trastornos o patolog�­as puede hacerse un diagnóstico y tratamiento adecuados.

Muchas veces se habla en medicina de etolog�­a como sinónimo de patogenia, aunque esta última espec�­ficamente hace referencia a los mecanismos de desarrollo de las enfermedades.
Pasteur centró sus investigaciones en los microbios como causantes de las enfermedades. A partir del sigo XX las enfermedades son atribu�­das a tres causas:

1-. EL MEDIO AMBIENTE: Representa el 70 % de las causas de las enfermedades
2-. EL AGENTE, que puede ser qu�­mico, como el caso de una droga; f�­sico, como un accidente de tránsito, o infeccioso, por bacterias, parásitos o virus, que son susceptibles de causar enfermedad.
3-. EL HUÉSPED, que es cualquier organismo, que es capaz de ser infectado por un agente, como ocurre con los parásitos, donde el huésped primario es donde desarrolla su vida, y secundario, quien lo alberga sólo en su fase inicial. Las caracter�­sticas de huésped determinan que el agente se instale o no.

Hay enfermedades cuya etiolog�­a aún no está definitivamente comprobada, asignándoles múltiples causas, como ocurre en el caso del cáncer

Exclusión: Se refiere al rechazo de una persona o cosa, que queda fuera del lugar que ocupaba.

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Espina B�­fida

Es un trastorno congénito caracterizado por una falta del cierre de los arcos posteriores de las vértebras.
Constituye una de las malformaciones congénitas neurológicas más graves, siendo también uno de los defectos más frecuentes que afectan al neonato, luego del s�­ndrome de Down.

Hidrocefalia

Dilatación anormal de las cavidades cerebrales por alteración del flujo cefalorraqu�­deo.

Hiperactividad:

La dificultad en el niño o la niña para mantener una conducta relativamente estable en un espacio f�­sico o situación estructurada.
Es un trastorno muy prevalente que, según estimaciones, afecta a entre un 5% y un 10% de la población infanto-juvenil.
Se trata de un trastorno neurológico del comportamiento caracterizado por distracción moderada a severa, per�­odos de atención breve, inquietud motora, inestabilidad emocional y conductas impulsivas.
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Hipoacusia: Es la pérdida parcial o leve del sentido del oido, las personas con hipoacusia pueden oir muy poco, con la ayuda de un aparato pueden mejorar este tipo de discapacidad auditiva.

INCLUSIÓN: hace referencia al modo en que la escuela debe dar respuesta a la diversidad. Su supuesto básico es que hay que modificar el sistema escolar para que responda a las necesidades de todos los alumnos, en vez de que sean los alumnos quienes deban adaptarse al sistema, integrándose a él.

Inclusi_n[1].jpgDe la exclusión a la inclusión


Limitación: acción que consiste en establecer o fijar l�­mites f�­sicos o morales

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Minusval�­a: Situación de desventaja para un individuo determinado, de una deficiencia o de una discapacidad.

- Limita o impide el desarrollo de un rol que es normal en su caso, en función de la edad y factores culturales y sociales.

MOTIVACIÓN: puede definirse como el señalamiento o énfasis que se descubre en una persona hacia un determinado medio de satisfacer una necesidad, creando o aumentando con ello el impulso necesario para que ponga en obra ese medio o esa acción, o bien para que deje de hacerlo. Son las actitudes que dirigen el comportamiento de una persona hacia el trabajo y lo apartan de la recreación y otras esferas de la vida. Es el impulso que inicia, gu�­a y mantiene el comportamiento, hasta alcanzar la meta u objetivo deseado. motivacion-32.gif

NECESIDAD:

Llamamos necesidad a aquellas sensaciones de carencia, propias de los seres humanos y que se encuentran estrechamente unidas a un deseo de satisfacción de las mismas. Por ejemplo, la sed, el fr�­o, el hambre, un logro, un afecto, la realización personal, son algunas de las necesidades más comunes que los seres humanos, seguramente, experimentaremos aunque sea una vez en la vida porque están en nuestra naturaleza humana.



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En esta pirámide Maslow nos muestra las necesidades que los seres humanos experimentan en su vida organizadas en el orden que el a través de sus investigaciones considera van de mayor a menor importancia.






NEE (Necesidades Educativas Especiales): Se dice que un estudiante presenta NEE cuando en relación con sus compañeros de grupo, tiene dificultades para desarrollar el aprendizaje de los contenidos asignados al curr�­culo, requiriendo que se incorporen a su proceso educativo mayores recursos y/o recursos diferentes para que logre los fines y objetivos educativos.

NEUROMOTRICIDAD.
Es la capacidad que tienen las neuronas de dar una respuesta qu�­mico-eléctrica para que los músculos motrices realicen un trabajo determinado.
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PATOLOGÍA: Es el conjunto de sintomas que presenta una enfermedad, muchas de las veces es provocada por la presencia de un microorganismo ya sea un virus, bacteria, parásito u hongo por lo cual se advierte la alteración de algún componente del cuerpo humano. algunos ejemplos son el Sindrome de Down y la Rubeóla Congénita.

PLASTICIDAD CEREBRAL: Termino que expresa la capacidad que tiene el cerebreo para minimizar los efectos de las lesiones a través de un cambio estructural ó funcional.

Esta recuperación cerebral puede ocurrir por grados; sin embargo, las ganancias funcionales continúan por años después de la lesión. El grado de recuperación depende de diversos factores, entre los que se incluyen: edad, área comprometida del cerebro, cantidad del tejido afectado, rapidez del daño, mecanismos de reorganización cerebral, as�­ como de factores ambientales y psicosociales.


PREJUICIOS: Actitudes negativas que se mantienen hacia las personas por su pertenencia a algún grupo sin conocerlos personalmente.


Resiliencia: En psicolog�­a, el término resiliencia se refiere a la capacidad de los sujetos para sobreponerse a per�­odos de dolor emocional y traumas. Cuando un sujeto o grupo es capaz de hacerlo, se dice que tiene una resiliencia adecuada, y puede sobreponerse a contratiempos o incluso resultar fortalecido por los mismos. Actualmente la resiliencia es considerada como una forma de psicolog�­a positiva no encuadrándose dentro de la psicolog�­a tradicional.
En otras palabras la resiliencia es la capacidad que posee un individuo frente a las adversidades, para mantenerse en pie de lucha, con dosis de perseverancia, tenacidad, actitud positiva y acciones, que permiten avanzar en contra de la corriente y superarlas.


Retraso Psicomotor:
Retraso de las capacidades cognitivas y motrices, como hablar y caminar. Normalmente está causado por daños o anomal�­as del sistema nervioso central debido a anomal�­as en el embarazo o parto, como hipoxia, hemorragia cerebral o toxoplasmosis.

SINCINESIAS:

Son movimientos que se realizan de forma involuntaria, al contraerse un grupo de músculos, al realizar otro movimiento sobre el que centramos nuestra atención. Por ej., mientras el niño escribe saca la punta de la lengua. Tiene que ver con cierta inmadurez sobre el control del tono. Suele ser algo normal hasta los 10-12 años, edad en la que van desapareciendo. Por s�­ mismas no son un trastorno, sino que suelen formar parte de algún otro problema.


Rehabilitación: Nace con la aparición de secuelas invalidantes , donde el tratamiento primario a causa de sus deficiencias.

S�­ndrome de Gilles de la Tourette (TS):
Es un trastorno neurológico heredado que se caracteriza por movimientos involuntarios repetidos y sonidos vocales (fónicos) incontrolables e involuntarios que se llaman tics. En algunos casos, tales tics incluyen palabras y frases inapropiadas.
A esta enfermedad también ha tenido diferentes nombres o sinónimos como:
  • Tics Crónicos Múltiples.
  • Gilles de la Tourette, S�­ndrome de
  • S�­ndrome de Espasmos Habituales.
  • Paulitis.
  • Tic Motor Crónico.

Sordera neurosensorial o de percepción.


Alteraciones que tienen lugar en el o�­do interno o en alguna región de la v�­a auditiva en el sistema nervioso central. Afectan a la cantidad y calidad de la percepción del sonido.

Trastorno:
Esta palabra tiene diferentes usos. Puede hacer referencia a una alteración leve de la salud o a un estado de enajenación mental, por ejemplo. Trastorno es, por otra parte, la acción y efecto de trastornar (invertir el orden regular de algo o perturbar el sentido o la conducta de alguien).

TRASTORNO POR DEFICIT DE LA ATENCIÓN: Trastorno neurológico del co

mportamiento caracterizado por distracción moderada a severa, periodos de atención breve, inuietud motora, inestabilidad emocional y conductas impulsivas.



Tourette de Gilles: se reconoce como un trastorno neurológico. Se presenta mediante reflejos involuntarios y se presentan en el individuo antes de los 18 años de edad. Los varones tienden a padecer este s�­ndrome 3 o 4 veces más que las mujeres.

USAER: Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación.


Diapasón: es una pieza en forma de U de metal elástico. Cuando se le golpea haciéndolo vibrar, genera una onda sinusoidal casi inaudible dependiendo de la frecuencia para poder escucharlo se debe acercar al o�­do.



hemiplejia es un trastorno motor, en el cual queda paralizada una mitad del cuerpo, ocasionado por accidentes cerebro-vasculares, como hemorragias cerebrales.

Paresia: Pérdida de fuerza muscular parcial